{"id":13399,"date":"2020-04-08T11:13:58","date_gmt":"2020-04-08T14:13:58","guid":{"rendered":"http:\/\/www.hrrio.cl\/web2\/?p=13399"},"modified":"2020-04-21T10:56:10","modified_gmt":"2020-04-21T13:56:10","slug":"recomendaciones-para-ninos-y-ninas-en-casa-por-covid-19","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.hrrio.cl\/web2\/recomendaciones-para-ninos-y-ninas-en-casa-por-covid-19\/","title":{"rendered":"Recomendaciones para Ni\u00f1os y Ni\u00f1as en casa por COVID-19"},"content":{"rendered":"\n\n\n[et_pb_section][et_pb_row][et_pb_column type=\u00bb4_4″][et_pb_text]\n

\u00bfC\u00f3mo le explico a los Ni\u00f1os y Ni\u00f1as ? <\/span><\/b><\/span><\/h4>\n

\"\"Los medios de comunicaci\u00f3n y la alarma social a veces apremian el trabajo de familias y educadores oblig\u00e1ndonos a explicar situaciones complejas de las que nunca cre\u00edamos que necesitar\u00edamos tener que hablar con los m\u00e1s peque\u00f1os, como es el caso de una PANDEMIA.<\/p>\n

Los ni\u00f1os y ni\u00f1as peque\u00f1os a\u00fan no han adquirido la madurez suficiente para poder entender algunos aspectos de las enfermedades. Habitualmente, cuando hablamos con ellos sobre los problemas de salud empleamos t\u00e9rminos como \u201cbichitos invisibles\u201d, t\u00e9rminos que contribuyen a proteger su bienestar emocional. La prioridad en esta etapa debe ser, precisamente, proteger a ni\u00f1os y ni\u00f1as de toda aquella informaci\u00f3n que a\u00fan no pueden procesar y que les puede llevar a desarrollar ansiedad y miedos debido a la incertidumbre.<\/p>\n

* Evitar que vean o escuchen noticias y reportajes con un enfoque sensacionalista o morboso de la situaci\u00f3n.<\/p>\n

* Evitar que se expongan mucho tiempo a noticias sobre el problema, aunque el tratamiento sea adecuado: el tiempo que dedicamos a un tema tambi\u00e9n puede transmitir inquietud, aunque el tono no sea alarmista.<\/p>\n

* Evitar involucrarlos en conversaciones de adultos sobre la situaci\u00f3n, especialmente si son acaloradas o incluyen bromas y dobles sentidos: aunque no estemos hablando con ellos, saben de lo que hablamos y sacan sus propias conclusiones.<\/p>\n

* Dedicar tiempo a escucharlos, resolver sus dudas e inquietudes, en un lenguaje adaptado a su capacidad de comprensi\u00f3n.<\/p>\n

* Si sientes que te faltan recursos para transmitir informaci\u00f3n, puedes recurrir a algunos de los cuentos que se editan cada a\u00f1o sobre salud y enfermedades, ya que permiten a los ni\u00f1os y ni\u00f1as procesar el impacto emocional a trav\u00e9s de la imaginaci\u00f3n.<\/p>\n

* Brindar informaci\u00f3n adecuada para el nivel de desarrollo, para no abrumarlo.\"\"<\/p>\n

* Comenzar con preguntas como: \u00bfqu\u00e9 sabe sobre coronavirus? o \u00bfc\u00f3mo se siente al respecto?<\/p>\n

\u00a0<\/h4>\n

\u00bf Ni\u00f1os y ni\u00f1as pueden contagiarse con COVID-19 ?<\/b><\/span><\/h4>\n

Se trata de un nuevo virus y a\u00fan no se dispone de suficiente informaci\u00f3n acerca del modo en que afecta a los ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes. Se sabe que cualquier persona puede infectarse, independientemente de su edad, pero hasta el momento se han registrado relativamente pocos casos de COVID-19 entre ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes.<\/p>\n

\u00bf Qu\u00e9 deber\u00eda hacer mi hijo o hija \u201cSI\u201d presenta s\u00edntomas de COVID-19 ? <\/b><\/span><\/h4>\n

En el caso de presentar tos, fiebre, dolor muscular y dificultad respiratoria, acude de inmediato a un servicio de urgencia. <\/b>\u00a0<\/b><\/p>\n

Educar con el ejemplo… <\/b><\/span><\/h4>\n

En etapas del crecimiento en el que el lenguaje a\u00fan no est\u00e1 completamente desarrollado, gran parte del aprendizaje se realiza por imitaci\u00f3n y tiene un alto componente emocional. La educaci\u00f3n de los m\u00e1s peque\u00f1os es un esfuerzo que nos puede obligar a emplear todos los sentidos.<\/p>\n

Ni\u00f1os y Ni\u00f1as en el hogar <\/b><\/span><\/h4>\n

Intente mantener una rutina colaborativa con quehaceres del hogar, entretenimiento, juego y labores escolares, brinda un nivel de certidumbre que en escenarios emergencia son de mucha ayuda.<\/p>\n

Es importante que al crear esta rutina, sea pactada entre todos los miembros de la familia, considerando su flexibilidad, frente a los intereses y edades de los ni\u00f1os y ni\u00f1as.<\/p>\n

Aprovechar el periodo para pasar tiempo en familia y darnos un tiempo en conjunto, con el que escasamente contamos, donde podemos tener en cuenta las siguientes actividades:<\/p>\n


<\/a>Rutinas Sugeridas<\/strong><\/span><\/h4>\n

\"\"<\/h4>\n

\u00a0<\/h4>\n

Recomendaciones para las actividades en el hogar: <\/b><\/span><\/h4>\n

\u00b7 Deja una zona en la casa para que \u00e9l o ella juegue diariamente.<\/p>\n

\u00b7 En esta zona ten unos pocos juguetes, el resto gu\u00e1rdalos en un mueble y anda cambi\u00e1ndoselos cada sema- na, para que no se habit\u00fae ni pierda el inter\u00e9s.<\/p>\n


\"\"\u00b7 En esta zona de juego, gu\u00e1rdale sus juguetes en cajas de cart\u00f3n (como cajas de zapato). Trata de no usar un ba\u00fal grande donde guardas todos los juguetes porque estos son demasiados est\u00edmulos para \u00e9l o ella.<\/p>\n


\u00b7 Trata de usar una caja para guardar juguetes similares: por ejemplo, la caja de los legos, la caja de los blo- ques para construir, la caja con libritos, la caja con autitos. Porque de esta manera le vas ayudando a tener un orden en su casa y en su mente.<\/p>\n

\u00b7 Cuando juegue con los juguetes de una o dos cajas, trata de ayudarle a ordenarlos antes de que abra otra caja. As\u00ed aprender\u00e1 que cada juego tiene un orden: abre, juega y cierra una actividad. Aprender este orden a esta edad le ser\u00e1 de mucha utilidad para que \u00e9l o ella organice su propia\u00a0atenci\u00f3n y pensamiento en el futuro.<\/p>\n

\u00b7 Acompa\u00f1a su juego cuando te lo pida y s\u00edguele sus ideas.<\/p>\n

\u00b7 No controles t\u00fa el juego, d\u00e9jale tener el control, pero puedes guiarle cada vez que te parezca.\u00b7Conv\u00e9rsale mucho y dile lo que ves que est\u00e1 haciendo. Si juegan juntos, trata de hacerlo respetando los turnos de cada uno, \u201cme toca a m\u00ed\u201d, \u201cte toca a ti\u201d, as\u00ed aprender\u00e1 algo muy importante: esperar y actuar cuando le corresponda.<\/p>\n

\u00b7 Av\u00edsale con diez y cinco minutos de anticipaci\u00f3n cuando el juego se vaya a terminar para prepararle su \u00e1nimo y disposici\u00f3n, expl\u00edcale por qu\u00e9 se termina el juego y qu\u00e9 es lo que viene ahora.<\/p>\n

\u00b7 P\u00e1senlo siempre muy bien juntos. \"\"<\/p>\n

\u00b7 Fomenta el juego simb\u00f3lico ya que trae beneficios a tu hijo o hija en su desarrollo: Guarda telas y cosas que pueda usar para disfrazarse e imitarte, guarda potes y envases que ya no uses.<\/p>\n


\u00b7 Colecciona objetos viejos de uso diario para permitirle que se los apropie y use como t\u00fa lo haces.<\/p>\n

Puedes encontrar m\u00e1s informaci\u00f3n en:<\/p>\n

www.crececontigo.gob.cl<\/a><\/p>\n

www.integra.cl<\/a><\/p>\n

\n
\n
\n

\u00a0<\/h4>\n

Actividades para hacer en los Tiempos de juego de nuestro calendario de rutinas:<\/span><\/h4>\n

Un dibujo al d\u00eda: \u00a0Materiales a elecci\u00f3n familiar ( tempera, tiza, l\u00e1pices de cera, etc\u00e9tera)<\/span><\/h4>\n

\"\"<\/p>\n

\n
\n
\n

\u00a0<\/h4>\n

Juegos en Casa<\/span><\/h4>\n\"\"\n

\u00a0<\/p>\n

Fuente: Departamento Ciclo Vital Divisi\u00f3n Prevenci\u00f3n y Control de Enfermedades\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n

Subsecretar\u00eda de Salud P\u00fablica, Subsecretar\u00eda de Redes Asistenciales<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n[\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]\n\n\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":6,"featured_media":13402,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_et_pb_use_builder":"on","_et_pb_old_content":"\n

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\"\"Los medios de comunicaci\u00f3n y la alarma social a veces apremian el trabajo de familias y educadores oblig\u00e1ndonos a explicar situaciones complejas de las que nunca cre\u00edamos que necesitar\u00edamos tener que hablar con los m\u00e1s peque\u00f1os, como es el caso de una PANDEMIA.<\/p>\n

Los ni\u00f1os y ni\u00f1as peque\u00f1os a\u00fan no han adquirido la madurez suficiente para poder entender algunos aspectos de las enfermedades. Habitualmente, cuando hablamos con ellos sobre los problemas de salud empleamos t\u00e9rminos como \u201cbichitos invisibles\u201d, t\u00e9rminos que contribuyen a proteger su bienestar emocional. La prioridad en esta etapa debe ser, precisamente, proteger a ni\u00f1os y ni\u00f1as de toda aquella informaci\u00f3n que a\u00fan no pueden procesar y que les puede llevar a desarrollar ansiedad y miedos debido a la incertidumbre.<\/p>\n

* Evitar que vean o escuchen noticias y reportajes con un enfoque sensacionalista o morboso de la situaci\u00f3n.<\/p>\n

* Evitar que se expongan mucho tiempo a noticias sobre el problema, aunque el tratamiento sea adecuado: el tiempo que dedicamos a un tema tambi\u00e9n puede transmitir inquietud, aunque el tono no sea alarmista.<\/p>\n

* Evitar involucrarlos en conversaciones de adultos sobre la situaci\u00f3n, especialmente si son acaloradas o incluyen bromas y dobles sentidos: aunque no estemos hablando con ellos, saben de lo que hablamos y sacan sus propias conclusiones.<\/p>\n

* Dedicar tiempo a escucharlos, resolver sus dudas e inquietudes, en un lenguaje adaptado a su capacidad de comprensi\u00f3n.<\/p>\n

* Si sientes que te faltan recursos para transmitir informaci\u00f3n, puedes recurrir a algunos de los cuentos que se editan cada a\u00f1o sobre salud y enfermedades, ya que permiten a los ni\u00f1os y ni\u00f1as procesar el impacto emocional a trav\u00e9s de la imaginaci\u00f3n.<\/p>\n

* Brindar informaci\u00f3n adecuada para el nivel de desarrollo, para no abrumarlo.\"\"<\/p>\n

* Comenzar con preguntas como: \u00bfqu\u00e9 sabe sobre coronavirus? o \u00bfc\u00f3mo se siente al respecto?<\/p>\n

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\u00bf Ni\u00f1os y ni\u00f1as pueden contagiarse con COVID-19 ?<\/b><\/span><\/h4>\n

Se trata de un nuevo virus y a\u00fan no se dispone de suficiente informaci\u00f3n acerca del modo en que afecta a los ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes. Se sabe que cualquier persona puede infectarse, independientemente de su edad, pero hasta el momento se han registrado relativamente pocos casos de COVID-19 entre ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes.<\/p>\n

\u00bf Qu\u00e9 deber\u00eda hacer mi hijo o hija \u201cSI\u201d presenta s\u00edntomas de COVID-19 ? <\/b><\/span><\/h4>\n

En el caso de presentar tos, fiebre, dolor muscular y dificultad respiratoria, acude de inmediato a un servicio de urgencia. <\/b>\u00a0<\/b><\/p>\n

Educar con el ejemplo... <\/b><\/span><\/h4>\n

En etapas del crecimiento en el que el lenguaje a\u00fan no est\u00e1 completamente desarrollado, gran parte del aprendizaje se realiza por imitaci\u00f3n y tiene un alto componente emocional. La educaci\u00f3n de los m\u00e1s peque\u00f1os es un esfuerzo que nos puede obligar a emplear todos los sentidos.<\/p>\n

Ni\u00f1os y Ni\u00f1as en el hogar <\/b><\/span><\/h4>\n

Intente mantener una rutina colaborativa con quehaceres del hogar, entretenimiento, juego y labores escolares, brinda un nivel de certidumbre que en escenarios emergencia son de mucha ayuda.<\/p>\n

Es importante que al crear esta rutina, sea pactada entre todos los miembros de la familia, considerando su flexibilidad, frente a los intereses y edades de los ni\u00f1os y ni\u00f1as.<\/p>\n

Aprovechar el periodo para pasar tiempo en familia y darnos un tiempo en conjunto, con el que escasamente contamos, donde podemos tener en cuenta las siguientes actividades:<\/p>\n


<\/a>Rutinas Sugeridas<\/strong><\/span><\/h4>\n

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Recomendaciones para las actividades en el hogar: <\/b><\/span><\/h4>\n

\u00b7 Deja una zona en la casa para que \u00e9l o ella juegue diariamente.<\/p>\n

\u00b7 En esta zona ten unos pocos juguetes, el resto gu\u00e1rdalos en un mueble y anda cambi\u00e1ndoselos cada sema- na, para que no se habit\u00fae ni pierda el inter\u00e9s.<\/p>\n


\"\"\u00b7 En esta zona de juego, gu\u00e1rdale sus juguetes en cajas de cart\u00f3n (como cajas de zapato). Trata de no usar un ba\u00fal grande donde guardas todos los juguetes porque estos son demasiados est\u00edmulos para \u00e9l o ella.<\/p>\n


\u00b7 Trata de usar una caja para guardar juguetes similares: por ejemplo, la caja de los legos, la caja de los blo- ques para construir, la caja con libritos, la caja con autitos. Porque de esta manera le vas ayudando a tener un orden en su casa y en su mente.<\/p>\n

\u00b7 Cuando juegue con los juguetes de una o dos cajas, trata de ayudarle a ordenarlos antes de que abra otra caja. As\u00ed aprender\u00e1 que cada juego tiene un orden: abre, juega y cierra una actividad. Aprender este orden a esta edad le ser\u00e1 de mucha utilidad para que \u00e9l o ella organice su propia\u00a0atenci\u00f3n y pensamiento en el futuro.<\/p>\n

\u00b7 Acompa\u00f1a su juego cuando te lo pida y s\u00edguele sus ideas.<\/p>\n

\u00b7 No controles t\u00fa el juego, d\u00e9jale tener el control, pero puedes guiarle cada vez que te parezca.\u00b7Conv\u00e9rsale mucho y dile lo que ves que est\u00e1 haciendo. Si juegan juntos, trata de hacerlo respetando los turnos de cada uno, \u201cme toca a m\u00ed\u201d, \u201cte toca a ti\u201d, as\u00ed aprender\u00e1 algo muy importante: esperar y actuar cuando le corresponda.<\/p>\n

\u00b7 Av\u00edsale con diez y cinco minutos de anticipaci\u00f3n cuando el juego se vaya a terminar para prepararle su \u00e1nimo y disposici\u00f3n, expl\u00edcale por qu\u00e9 se termina el juego y qu\u00e9 es lo que viene ahora.<\/p>\n

\u00b7 P\u00e1senlo siempre muy bien juntos. \"\"<\/p>\n

\u00b7 Fomenta el juego simb\u00f3lico ya que trae beneficios a tu hijo o hija en su desarrollo: Guarda telas y cosas que pueda usar para disfrazarse e imitarte, guarda potes y envases que ya no uses.<\/p>\n


\u00b7 Colecciona objetos viejos de uso diario para permitirle que se los apropie y use como t\u00fa lo haces.<\/p>\n

Puedes encontrar m\u00e1s informaci\u00f3n en:<\/p>\n

www.crececontigo.gob.cl<\/a><\/p>\n

www.integra.cl<\/a><\/p>\n

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Actividades para hacer en los Tiempos de juego de nuestro calendario de rutinas:<\/span><\/h4>\n

Un dibujo al d\u00eda: \u00a0Materiales a elecci\u00f3n familiar ( tempera, tiza, l\u00e1pices de cera, etc\u00e9tera)<\/span><\/h4>\n

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Juegos en Casa<\/span><\/h4>\n\"\"\n

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Fuente: Departamento Ciclo Vital Divisi\u00f3n Prevenci\u00f3n y Control de Enfermedades\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n

Subsecretar\u00eda de Salud P\u00fablica, Subsecretar\u00eda de Redes Asistenciales<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n","_et_gb_content_width":""},"categories":[9,95],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.hrrio.cl\/web2\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/13399"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.hrrio.cl\/web2\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.hrrio.cl\/web2\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.hrrio.cl\/web2\/wp-json\/wp\/v2\/users\/6"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.hrrio.cl\/web2\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=13399"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.hrrio.cl\/web2\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/13399\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.hrrio.cl\/web2\/wp-json\/wp\/v2\/media\/13402"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.hrrio.cl\/web2\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=13399"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.hrrio.cl\/web2\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=13399"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.hrrio.cl\/web2\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=13399"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}